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小学校语文教研组第二学期总结(精选多篇)

时间:2016-04-21 16:40来源:网络整理 作者:未知 点击:
第一篇:小学校语文教研组第二学期总结 一学期的教学教研工作伴随着夏趣的到来,即将接近尾声。俗语说"春的耕耘、秋的收获",回顾一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感概…… 本学期,我们教研组开展了以“在语文学科中渗透诚信教育”为主题的教学

《小学校语文教研组第二学期总结(精选多篇)》摘自网络,版权归原作者

第一篇:小学校语文教研组第二学期总结

一学期的教学教研工作伴随着夏趣的到来,即将接近尾声。俗语说"春的耕耘、秋的收获",回顾一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感概……

本学期,我们教研组开展了以“在语文学科中渗透诚信教育”为主题的教学研究,扎实有效地开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节(学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思)为主线,做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著,以学校教研组为龙头联动全体语文教师积极参与。现将一学期的工作小结如下:

一、学习思辨阶段

在学期初,我们全体语文教师集中在一起,探讨确定了本学期要研究的课题,了解了本学期教研活动方案安排。之后,我们分头收集相关理论资料,并于校园网上发布。如:《语文教学中,渗透“诚信”教育的实践研究》、《记语文教学中开展诚信教育二三事》,等等。老师们都认真地阅读,并结合自己的体会写了心得,我们于第五周进行了心得与收获的交流,每位老师纷纷上台,把自己对“如何在语文教学中渗透诚信”这一主题的看法进行了发言,思维进行了碰撞。

那么究竟如何在语文学科中如何渗透诚信教育,让孩子们养成诚实守信的习惯,引导他们做一个诚实的人呢?我们可以从现有的教学资源上进行挖掘。于是,我们12位语文教师分工对语文教材12册每篇课文的诚信教育因素进行了深入地挖掘,根据各年级学生的年龄特点,分阶段提出要求。

以下是第12册诚信教育渗透点的挖掘:

册数单元题目渗透内容

第12册一别了,我爱的中国热爱祖国的思想感情

一夜的工作感受周总理全心全意为人民的崇高品质

养花热爱生活

我的课余生活发展自己的爱好

二春热爱春天,热爱大自然

我爱绿叶像绿叶一样造福于人类

请求培养自强、自立的志向

好________感受所写人物的优秀品质

三冬眠学习观察事物的科学态度

意想不到的灾害增强环保和生态意识

看不见的大力士培养爱科学的意识

陨石激发探索科学奥秘的热情

四花潮热爱社会主义祖国

鸟的天堂热爱祖国风光

只拣儿童多处行珍惜少年时代、努力学习

纸团疑云同学间相互鼓励、下决心学好功课

五林海热爱祖国河山的思想感情

蒙蒙细雨感受“妈妈”对工作的高度负责

古诗四首热爱祖国大好河山、珍视友情

刻骨铭心的国耻激发学生的爱国热情,努力学习

六景(本站向您推荐:)阳岗感受武松机智、勇敢、无畏的性格

鲁班学艺虚心好学、刻苦钻研

凡卡珍惜幸福生活

毕业赠言同学之间纯真美好的情感

七我的伯父鲁迅先生为自己想得少,为别人想的多

詹天佑严谨的工作态度、坚忍不拔的毅力

江姐钢铁般的意志、幸福生活的来之不易

小英雄雨来热爱祖国、勇敢机智

二、实践探索阶段

之后,我们紧扣研究主题,设计教案。教案包括研究主题、教学内容、教材分析、学生的心理分析,然后制定合理的教学目标,突出诚信教育目标,设计教学过程,教学过程要突出诚信内容是如何渗透落实的。然后再根据教学设计,进行教学尝试,同组教师间互相听课、评课,完善教案。最终由每个年级组推选出一节课。

在第9周,我们进行了教研大组的集中交流,有两位教师主讲自己的设计思路并上课实践,老师们又纷纷提出意见,不断地完善这两节课。最后,上课的教师根据自己的体会,分析课堂教学过程、课堂反应、成败原因,写出教学反思。

以下是丁朝女老师的教学设计

一、教学内容

小学语文浙教版第五册第五单元《周总理借书》第二课时

二、教学分析,学生心理分析

1、《周总理借书》是一篇给学生进行诚信教育的良好课文。全文叙述了周总理不搞特殊,严格遵守图书馆的规定的事情。

2、现在很多的孩子都有一种优越感,就是感觉自己和其他人不一样,当上干部了,或者有什么成绩了,就骄傲,感觉与众不同了。班级里的规定,学校的规定就渐渐地不遵守了,觉得这个规定不是给自己立的,可以搞特殊了。

3、现在的社会上也存在着搞特殊这种做法,而且十分普遍,给孩子有较大的影响。

三、教学目标:

学科目标:

1、学习课文第2、3自然段,理清按事情发展的写作顺序,了解先写什么,再写什么。

2、练习分角色朗读课文。

诚信教育目标:感受总理严格要求自己,自觉遵守制度的精神,即诚信中的守纪精神。

四、教学过程设计(渗透部分加粗)

一、复习检查

1、看拼音写词语,反馈矫正。

2、分组朗读第一自然段课文。

二、学习第二自然段

1、自读第二自然段,出示对话

请问,图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》?

有啊,但这些书只能在图书馆里看,不能外借。

好吧,谢谢。等会儿我到图书馆来看。

第一句话是谁在电话里问、电话里说?你怎么知道的?总理是怎么问、怎么说的?

句式比较:

请问,图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》?

喂!图书馆里有《世界地图册》和《世界经济参考》吗?

(1)讨论比较后,明白用上“请问……有没有……”句式说话委婉、有礼貌。(向学生渗透诚信中的待人诚恳,礼貌这个礼节。)朗读。

(2)说。对“请问……有没有……”这个句式的理解后,教师可不失时机地对学生进行语言文字的训练,促进积极迁移。

a、想买明天去上海的火车票。

b、想买一本《儿童图画字典》。

要求根据内容,并结合看图用“请问……有没有……”句式说话。

2、读总理说的第二句话(让学生初步感受总理严格遵守制度的优秀品质。)

好吧,谢谢。等会儿我到图书馆来看。

天下着这么大的雨,周总理为国家大事工作那么忙。小朋友想象一下,你若是当时的总理,你想借到书,会怎样对管理员讲?

总理有没这样说呢?他是怎么说的呢?请学生读一读。

3、分角色朗读。

三、学习第三自然段

1、默读,填空练习:

课文第三自然段先写了什么,再写了什么,最后写了什么,是按什么的顺序写的。

2、按事情发展顺序,排列下面的短语。

(1)周总理借了书,认真地看起来。(2)雨越下越大。(3)小王去开门。(4)门口传来了敲门声。(5)总理按规定借书。(6)总理站在雨中。

3、按事情发展顺序说说这部分内容。

4、出示总理和小王的第一次对话(再次渗透总理严格遵守制度的优秀品质)

总理:我到这里来看书啦!

小王:总理,您为什么不早告诉我?书我可以给您送去。

总理:不,小同志!你做得对,应该按你们的制度办。

(1)总理是怎么说的?请你做总理来说一说(加上表情动作)

(2)你认为应该是用怎样的口气。(微笑、平和)

(3)写周总理冒雨来到图书馆是哪几句?读一读,圈一圈。

(4)小王看见总理是什么样子的?(呆住、

激动)

 小王为什么激动?该用什么样的语气读这句话?指名读。

(5)你觉得周总理该不该让小王送书?说周总理表扬小王做得对,应该读到哪儿为止?

读最后一句,想想:小王见周总理借了书后坐在阅览室里认真地看,心里会怎样想?

5、小结,朗读全文。

四、总结全文

1、感情朗读全文,说说故事中的周总理是个怎样的人?(板书:严格要求自己,自觉遵守制度)

2、课文哪些句子最能体现总理严格遵守图书馆的制度的?

3、总结谈话,课外延伸(略)

五、板书设计:

周总理打电话问:请问……有没有……谢谢严格要求自己

借 书冒雨借书:撑伞站雨中表扬小王认真地看自觉遵守制度

(按事情发展顺序)

六、教学活动反思

《小学校语文教研组第二学期总结(精选多篇)》摘自网络,版权归原作者

(责任编辑:admin)

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